El proceso de comprensión lectora en cuarto grado de primaria

Resumen

Este trabajo describe las experiencias obtenidas durante la aplicación de estrategias a favor del proceso de comprensión lectora en un grupo del cuarto grado de primaria. Se toma como referencia a Stanley L. Swartz (2011), quien plantea que el fomento de la lectura tiene un papel importante en este proceso. Se empleó la investigación-acción en las fases de diagnóstico y aplicación de estrategias. En la primera, se analizó la prueba del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (planea) a fin de obtener datos reales de la problemática e identificar las necesidades de los estudiantes. En la segunda, se plateó una estrategia en la lectura que contribuye al aprendizaje en trabajo en equipo. Los resultados permiten recrear la discusión entre teoría y práctica, en específico en aquellos elementos que intervienen para transformar las prácticas docentes orientadas a la mejora del proceso de comprensión lectora.