Implementación de un modelo de asesorías fundamentado en la gestión pedagógica para mejorar la práctica docente en el nivel preescolar

Resumen

El presente artículo expone los resultados de una intervención en un jardín de niños ubicado en el municipio de Soledad de Graciano Sánchez, San Luis Potosí, México, durante el ciclo escolar 2014- 2015, realizada desde un paradigma sociocrítico, utilizando las técnicas de encuesta y observación a lo largo de todo el ciclo escolar. Se presentan los resultados de los tres momentos de la intervención con el fin de comparar las percepciones de las educadoras en relación con el asesoramiento y la utilidad de este en la mejora de la práctica educativa: una primera fase de diagnóstico, una de aplicación intermedia y finalmente la evaluación de la intervención. El problema planteado fue: ¿cómo desarrollan las docentes del jardín de niños Simón Bolívar su práctica después de un modelo de asesorías fundamentado en la gestión pedagógica?. El objetivo de la intervención fue implementar un modelo de asesorías fundamentado en la gestión pedagógica que coadyuve a la mejora de la práctica educativa y, por lo tanto, del aprendizaje de los educandos.