Transformaciones curriculares de la práctica profesional en la formación inicial docente en México

Resumen

Se analiza la evolución la línea formativa de Acercamiento a la Práctica Escolar hasta consolidarse como el trayecto de Práctica Profesional y Saberes Pedagógicos en la Licenciatura en Educación Primaria de los planes de estudio de 1997, 2012, 2018 y 2022 en México. Con enfoque cualitativo y diseño documental-comparativo, se examinan los cambios en la estructura curricular, la vinculación con la escuela primaria y las estrategias de acompañamiento. El estudio muestra un tránsito desde un modelo centrado en la práctica supervisada y secuencial hacia enfoques más integradores, reflexivos y situados, donde la práctica profesional se consolida como eje articulador del currículo. En los planes más recientes se fortalece la relación dialógica entre teoría y práctica, la investigación de la propia práctica y el trabajo colaborativo en comunidades de aprendizaje. Los hallazgos evidencian una tendencia hacia la formación de docentes autónomos, críticos y comprometidos con su contexto social y educativo, destacando la práctica profesional como un espacio clave para la construcción de saberes pedagógicos y la mejora continua.